2024年東至縣中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告

一、基本發(fā)展概述

（一）概況

理念先行，美育之魂引方向。東至縣深入領(lǐng)會《教育部關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》等文件精神，積極引導(dǎo)全縣教育工作者更新教育理念，充分認識到美育在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力方面的獨特價值，將美育從“邊緣”推向“中心”，使其成為學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分。要求縣域內(nèi)各中小學(xué)將美育浸潤行動納入年度工作計劃，明確責任分工，健全工作機制，務(wù)實創(chuàng)新，增強工作實效。通過組織各類培訓(xùn)、研討會，深入學(xué)習(xí)美育政策文件，讓教師深刻理解美育內(nèi)涵，樹立“以美育人、以美化人、以美培元”的教育理念，并積極踐行于學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，為縣域美育工作的全面開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。    

課程構(gòu)建，美育之基筑多元。課程是美育的核心載體。東至縣著力構(gòu)建多元化美育課程體系，一方面嚴格落實國家藝術(shù)課程標準，開足開齊音樂、美術(shù)等基礎(chǔ)課程，確保每周穩(wěn)定的課時量。另一方面，結(jié)合地方特色與學(xué)生需求，積極開發(fā)校本課程，如洪方中心學(xué)校開發(fā)的茶文化課程，泥溪中心學(xué)校開發(fā)特色課程竹竿舞，敬慈小學(xué)傳承民族傳統(tǒng)文化舞龍燈等。不少學(xué)校課后服務(wù)社團還將白笏章氏吟誦、官港民歌、剪紙藝術(shù)、二胡、葫蘆絲、鼓號、口風(fēng)琴、泥塑、沙畫、版畫等傳統(tǒng)特色內(nèi)容和地方文化引進課堂，豐富了課程資源。同時，打造藝術(shù)課程活力課堂，實施分層教學(xué)模式，針對不同年級、不同水平學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)班、提高班、特長班等，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，讓每一位學(xué)生都能在美育課程中找到適合自己的成長路徑，激發(fā)學(xué)生積極性，提高參與度，展現(xiàn)學(xué)生自信和風(fēng)采，實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的逐步提升。要求學(xué)前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術(shù)游戲活動，義務(wù)教育階段幫助學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)掌握1—2項藝術(shù)特長，高中階段注重豐富學(xué)生審美體驗，提升學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)。    

師資培育，美育之泉潤活力。教師是美育的關(guān)鍵力量。東至縣重視美育師資隊伍建設(shè)，多渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)。積極組織教師參加省市級音樂、美術(shù)培訓(xùn)及各類藝術(shù)教學(xué)研討會，拓寬教師視野，更新教學(xué)理念與方法。每月開展專項教學(xué)研究活動，聚焦藝術(shù)教學(xué)中的實際問題，群策群力共商解決方案。面向藝術(shù)教師每年舉辦至少1次專業(yè)培訓(xùn)，面向全體教師定期舉辦教師基本功大賽，以賽促教，激勵教師不斷提升專業(yè)技能。通過一系列舉措，打造了一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的美育教師隊伍，為美育工作的持續(xù)推進注入了源源不斷的活力。

文化浸潤，環(huán)境之美育芬芳。營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，把美育融入校園生活全方位。校園顯性與隱形環(huán)境孕育著美的教育，溫潤學(xué)生心靈，形成審美體驗，是一場身臨其境的最真實的美育課。東至縣各學(xué)校精心打造富有文化藝術(shù)氣息的班級文化和校園環(huán)境，紅色文化長廊、閱讀長廊、科技長廊、校園綠色生態(tài)景觀設(shè)計等，使校園舉目所及、舉足所進既是知識的殿堂，更是藝術(shù)天地，是“潤物細無聲”的美的熏陶和藝術(shù)的享受。如：敬慈小學(xué)的“慈”文化、至德小學(xué)的“德”文化、實驗小學(xué)“善美”文化、香隅中心學(xué)校的“香”文化，都結(jié)合了地域特色，提煉出各校獨特的辦學(xué)理念。加強美育實踐活動場地保障，支持學(xué)校根據(jù)實際積極建設(shè)各類功能教室及美育場地，如音樂、舞蹈、合唱、戲曲、美術(shù)、書法、朗誦、拉丁舞、剪紙等功能教室，這些功能教室的建設(shè)極大地豐富了校園文化內(nèi)涵，為美育開辟了廣闊天地，從多個維度為美育提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)與實踐空間，在這些功能教室里，學(xué)生們能夠在專業(yè)氛圍的熏陶下，學(xué)習(xí)藝術(shù)知識、掌握藝術(shù)技能，逐漸養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，構(gòu)建起完整的審美體系，進而以美的視角去認識世界、塑造自我，全面促進學(xué)生審美素養(yǎng)的形成與提升，使他們在美的熏陶下，擁有更加豐富的精神世界和健全的人格品質(zhì)，為未來的人生之路鋪上絢麗的美學(xué)底色。如堯城中學(xué)、至德小學(xué)、香隅中心學(xué)校等8所中華古詩文吟誦和創(chuàng)作實驗學(xué)校，以學(xué)校工作為核心，強化家校社協(xié)同，開展美育家校社共建，吸收省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——白笏章氏吟誦進入學(xué)校美育教學(xué)和實踐活動中，創(chuàng)新實踐育人形式，探索多彩活動。學(xué)校成立了吟誦和詩詞創(chuàng)作社團。通過“知識講授+表演欣賞+互動教學(xué)”相結(jié)合的形式，讓學(xué)生認識吟誦、探索詩詞、愛上詩詞文化。

社團建設(shè)，美育之翼展風(fēng)采。各校堅持“向美而行，以美育人“的美育理念，全力打造各類精品社團。要求各校有科學(xué)的社團體系規(guī)劃，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好與特長，精心規(guī)劃多元化的社團體系，涵蓋音樂社、舞蹈社、繪畫社、書法社、戲劇社、詩詞社等多種藝術(shù)類別。制定詳細的社團章程與活動計劃，明確各社團的發(fā)展目標與培養(yǎng)方向，為學(xué)生提供系統(tǒng)且專業(yè)的美育實踐平臺。各社團定期組織豐富多彩的校園活動和社團成果展示活動，如社團文化節(jié)、藝術(shù)成果匯報展等，將社團成員的優(yōu)秀作品與精彩表演呈現(xiàn)給全校師生與家長，展示美育成效。同時，積極組織社團參與校外文化交流活動與比賽，與其他學(xué)校或社會藝術(shù)團體互動合作，傳播本校美育成果，提升學(xué)校美育影響力，使社團成為美育成果展示與傳播的重要窗口。本年度推薦東至二中朱靜老師申報“安徽省學(xué)校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員”。組織各中小學(xué)校參加“第二屆安徽省青少年體育美術(shù)、書法作品展覽活動”，61幅作品榮獲市級及以上獎勵。大渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校馮雨菲等參演的《到底人間歡樂多》榮獲安徽省中小學(xué)生戲?。☉蚯ｍ椪寡萑泉?；在池州市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，東至縣實驗小學(xué)謝方穎等表演的《紅色先鋒》和池州工業(yè)學(xué)校汪詩雨等表演的《美麗中國》榮獲市一等獎；東至縣洋湖鎮(zhèn)中心學(xué)校劉梓涵等表演的《少年少年，祖國的春天》、東至縣至德小學(xué)李盼等表演的《戲曲中國》、東至縣大渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校方江明宇等表演的《映山紅》《中國少先隊隊歌》、池州工業(yè)學(xué)校王雨晴等表演的《就是那一只蟋蟀》、東至縣勝利鎮(zhèn)中心學(xué)校沈妍等表演的《春雷涌動》均榮獲市二等獎；東至縣香隅鎮(zhèn)中心學(xué)校王皓彬等表演的《穿越時空的對話》和東至縣泥溪鎮(zhèn)中心學(xué)校黃日翰等表演的《我們將震撼你》榮獲市三等獎。東至二中占裕田的作品《我最喜歡的中國故事》和東至縣實驗小學(xué)戴鈺涵的作品《學(xué)韻匯彩》在藝術(shù)作品類中榮獲市一等獎；東至二中汪林燦的作品《蘭亭集序》、東至縣蘭溪初級中學(xué)何暢的作品《綻放藝術(shù)風(fēng)采 激發(fā)強國力量》、池州工業(yè)學(xué)校戴陳香的作品《玉液瓊漿》在藝術(shù)作品類中榮獲市三等獎。

（二）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

東至縣2024年中小學(xué)校1-12年級現(xiàn)有藝術(shù)專職教師95名，兼職美育教師721名，師生比為59：1，所有的專職教師，學(xué)歷合格率100％，部分學(xué)校配備的兼職教師學(xué)歷達到標準。全縣音樂專職教師36人、美術(shù)專職教師48人、舞蹈專職教師11人。

二、年度展望

東至縣美育建設(shè)雖然取得了一定成績，但也還存在一些問題，基本情況如下：       

1. 教師隊伍建設(shè)有待加強，藝術(shù)教師偏少且教學(xué)水平有待提高，尤其是特別缺乏“名”、“優(yōu)”、“骨干”藝術(shù)師資。       

2.各校有些社團活動質(zhì)量有待于進一步提高。       

3.學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展還需進一步提煉，校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)還需進一步加強。 “一校一品”工程還有待進一步推進。

立足本縣實際，結(jié)合縣域內(nèi)各校發(fā)展不均衡等情況，因地制宜提出以下改進措施：   

1.加強藝術(shù)教師隊伍建設(shè)，多開展校本教研，積極參加縣、市及上級部門的開展的教研活動，請名師指導(dǎo)等方式，采用“請進來、走出去”的方式，不斷提高藝術(shù)教師的教學(xué)水平；同時學(xué)校還將聘請外校優(yōu)秀的藝術(shù)教師來學(xué)校講課，從而改變學(xué)校名優(yōu)藝術(shù)課堂平庸的局面。

2. 積極爭取上級主管部門支持，通過招聘、轉(zhuǎn)崗或外聘等方式引進藝術(shù)類教師人才，補充到各校，保證各校有一定比例的藝術(shù)類專兼職教師，讓課程開得更豐富，活動開得更有模有樣。   

3.加強各項藝術(shù)社團的建設(shè)，利用“文化館”、“少年宮”等社會資源等，從而提高藝術(shù)社團的辦學(xué)水平，讓非遺文化等社團都能成為全縣的亮點，從而培養(yǎng)出更多的學(xué)生擁有更扎實的藝術(shù)特長。       

4.學(xué)校是美的園地，美的輻射源；美的教育能促進學(xué)生全面發(fā)展，利于培養(yǎng)精神富有、氣質(zhì)高雅、積極向上的陽光學(xué)子，對于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著不可忽視的作用。各校要充分借助學(xué)校校園文化建設(shè)工程，對藝術(shù)環(huán)境建設(shè)將進行全面的規(guī)劃和建設(shè)。

正是有了美育，學(xué)生的眼睛因為“發(fā)現(xiàn)美”而閃亮；正是有了美育，學(xué)生的人生因為有“美的心靈”而飽滿；正是有了美育，一朵朵生命之花綻放得堅定、優(yōu)雅而且絢爛。          

美育教育建設(shè)發(fā)展任重道遠，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，要求教師在日常教育教學(xué)工作中滲透浸潤，堅持不懈地加強理論研究和實踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長在美育的詩篇里。